Как выбрать лучшую IB-школу в Дубае?

Образованию в ОАЭ уделяется первостепенное значение. Его Высочество шейх Заид ибн Султан Аль Нахайян говорил, что «образование народа – большое богатство. Мы гордимся нашей образованной нацией, потому что через знания и науки откроем горизонты славного будущего».

В 2023 году в Дубае насчитывается 216 частных школ, где обучают 326 тысяч учеников. Все учебные заведения платные, за исключением локальных, куда могут поступить исключительно местные жители. Если мест в выбранном классе нет, школа предложит занесение в лист ожидания.

Программы

Обучение ведётся по 17 моделям, включая английскую (UK), международную (IB), американскую (US), индийскую, арабскую, российскую. Международный бакалавриат (International Baccalaureate или IB) готовит учащихся с нестандартным мышлением и знаниями из разных областей.

Акцент делается на академические предметы и «мягкие» навыки. Диплом признается на международном уровне. IB система более дорогая по сравнению с другими программами – требует содержания бо́льшего количества учителей и дополнительных расходов на исследования.

Британская система (UK) сфокусирована на получении академических знаний и характеризуется строгой структурированностью информации и более медленными методами обучения по сравнению с IB, где предметы преподаются быстрее и преподносятся через проекты.

Американская программа (US) ориентируется на развитие «мягких» навыков: критическое мышление, креативность, тайм-менеджмент, командная работа. Из преимуществ – регулярная оценка учащихся, а не только в день экзаменов. Из минусов – отсутствие чётких стандартов.

Для оценки знаний в IB используются проекты и эссе. В системах UK и US преобладают тесты. Школы предлагают широкий спектр дополнительных занятий: шахматы, танцы, настольные игры, робототехника, бадминтон, йога, искусство, гимнастика, игра на струнных инструментах.

Рейтинги

Работу частных школ в ОАЭ Регламентирует KHDA (Knowledge and Human Development Authority) – Управление по Развитию Знаний и Человеческого потенциала. KHDA проводит регулярные строгие проверки, по результатам которых учебным заведениям присваиваются рейтинги:

Рейтинг отражает соответствие школы государственным стандартам и влияет на стоимость обучения. Учебные заведения оцениваются по характеристикам:

1. уровень защиты, заботы, руководства и поддержки учащихся
2. личностное и социальное развитие школьников
3. качество преподавательского состава
4. адаптация учебных планов
5. успеваемость детей
6. навыки обучения
7. оснащение.

Выжимка из отчёта KHDA одной из школ на примере секции «Достижения школьников» (Students’ Achievements) приведена на рис. 1.

Процесс поступления

Процедура проста:

1. выбор конкретного заведения из списка школ
2. заполнение анкеты, уточнение наличия мест
3. запись родителей и ребёнка на школьный тур
4. прохождение ассессмента (оценка школой).

При положительном исходе школа направляет предложение и родителям даётся несколько дней на решение. В случае принятия предложения учебного заведения последует предоставление родителями недостающих документов и внесение депозита за обучение (10% годовой стоимости).

Для поступления в IB-школу используется тест когнитивных способностей (CAT4), оценивающий склонности учащегося к рассуждению (мышлению) в ключевых областях:

1. фигуры и пространство: анализ и распознавание
2. вербальность: классификации и аналогии
3. подсчёты: серии, аналогии.

Рис. 1. Общая корреляционная матрица однозвенных зависимостей

По итогам теста школа высылает отчёт с результатами:

Рис. 2. Пример результата теста школьника

Сравнение школ

Очерёдность обычно бывает следующей:

1. отзывы родителей + впечатления после школьного тура / мероприятий для родителей
2. соотношение количества учителей и учеников
3. удалённость от места проживания
4. коэффициент текучести учителей
5. успешность учеников
6. учебная программа
7. рейтинг KHDA
8. оснащение.

Анализировали школы с «чистой» IB-программой. Исключили учебные заведения, где основная программа, к примеру, британская, а в старших классах можно выбирать систему IB. Предварительную информацию свели в таблицу:

Рис. 3. Таблица сравнения учебных заведений

1. Посещение выбранных школ

Во время туров можно вести фото- и видеосъёмку, задать интересующие вопросы. Нас волновало:

1. национальности одноклассников для определения лёгкости погружения в языковую среду
2. структура расходов: обучение, языковая поддержка, питание, автобус, форма?
3. возможность купить обед или приносить еду с собой?
4. как осуществляется контроль за успеваемостью?
5. что из себя представляет языковая поддержка?
6. сколько времени дети проводят в планшетах?

Рис. 4. Фотография стенда класса с указанием страны рождения учащихся

2. Изучение отзывов родителей на профильных Телеграмм-каналах и сайтах

Отзыв №1 по GEMS International school:

«Были на рум-туре, понравился подход к образованию. Не встречала, чтобы маленькие дети урок рисования проводили лёжа на полу. Мне наперебой рассказывали на разных языках о своих рисунках, была под впечатлением. Свободные, не зажатые, открытые, заинтересованные…

…кабинеты хорошо оснащены, упор на то, что модно среди детей: 3D-принтер, симуляторы управления вертолётом и самолётом, дроностроение, манекены для шитья.»

Отзыв №2 по North London Collegiate School:

«Хорошее качество инфраструктуры и образования…

Сильные стороны – высокие академические ожидания, высокая забота о детях, высококвалифицированные учителя.

Слабые стороны – стоимость».

Отзыв №3 по GEMS World Academy:

«Много визуальных материалов. Когда проходили пищеварение, дети выращивали бактерии на хлебе. Когда проходили жизненный цикл бабочек – ездили с классом в сад насекомых. Сейчас проходят жизненный цикл растений, проращивают семена, а на уроках языка учатся описывать этот процесс.»

Отзыв №4 по Dubai International Academy Emirates Hills:

«Правильное сочетание внеклассных занятий, учёбы и спорта. «Культура школы воспитывает, учащиеся стремятся к достижениям и это отмечается. Когда дело доходит до учёбы, сотрудники хорошо осознают свою роль и поддерживают».

Отзыв №5 по Swiss International Scientific School:

«Единственная школа в Дубае полностью двуязычная (англо-французская) и это было главным фактором, побудившим выбрать её. Сын любит учителей…

…я доволен прогрессом, достигнутым детьми в начальной и средней школе с тех пор, как мы присоединились к ней в 2015 году. Тут тёплое и гостеприимное сообщество, отличные условия».

Отзыв №6 по Dwight School Dubai:

«Школа даёт ребёнку возможность быть независимым, учиться и исследовать. Работает с детьми над постановкой личных целей и ориентиров, которые сосредоточены на их прогрессе и росте. Оказывает поддержку в учёбе, социальном и эмоциональном плане. Сильно развито чувство общности, которое помогает детям чувствовать свою принадлежность».

3. Успешность учеников

Оценивалась на основе результатов выпускных экзаменов IBDP (International Baccalaureate Diploma Programme). Пройдя обучение и сдав экзамены, выпускник получает диплом, который признают множество ВУЗов. Для оценки прозрачности и объективности использовали показатели:

1. средний % учеников, успешно сдавших экзамен
2. количество сдававших экзамен кандидатов
3. наивысший набранный на экзамене балл
4. средний балл по результатам экзаменов
5. % кандидатов, набравших > 30 баллов
6. % кандидатов, набравших > 35 баллов
7. % кандидатов, набравших > 40 баллов.

Полезно видеть динамику по годам, чтобы оценивать разброс показателей за разные периоды для оценки стабильности результатов. Для получения диплома нужно набрать 24 балла. Максимальная же оценка составляет 45 баллов и этот результат достигают <1 % всех кандидатов в мире.

Если в школе есть ученики с подобными достижениями на протяжении ряда лет, предполагаем, что это не случайные «выхлопы» выдающихся вундеркиндов, а учебное заведение обладает компетенциями и базой для получения устойчивого результата в длительной перспективе.

Важным индикатором посчитали размер группы экзаменуемых: его значение может обесценить высокие уровни других разделов. У ряда школ гипотетически может возникать соблазн манипулирования цифрами: Результаты могут искажаться, если:

1. перед экзаменом перемещать слабых учеников из IBDP в IBCP (Careers-Related Programme)
2. не учитывать итоги учащихся, проваливших экзамен, либо набравших низкие баллы
3. сокращать количество детей, обучающихся по IB-программе.

Искусственное уменьшение кандидатов и допуск до экзаменов IBDP сильнейших обеспечит феноменальный результат в среднем по школе, выхолащивая истинную цель образования – массово предлагать образовательную среду для учащихся с разными способностями.

В отношении таких школ вспоминается пословица – «В среднем корове было море по колено, тем не менее она захлебнулась и утонула»… В противоположность этому примеру школы с большой и смешанной по способностям группой кандидатов могут получать более низкие средние оценки.

Школы могут публиковать информацию на своих или внешних сайтах либо предоставлять по запросу родителям (скриншот из системы). Если данные не прозрачны, предоставляются частично или выборочно, у интересантов возникают соответствующие вопросы и справедливые сомнения.

Из выбранных ранее IB-школ удалось собрать из открытых источников следующие данные по результатам экзаменов за два последних года:

Рис. 5. Таблица результатов экзаменов учащихся за последние два года

Не все школы предоставляет информацию по запросам профильных СМИ (к примеру, портала https://whichschooladvisor.com). Если стоит прочерк «---», то это означает, что ресурс просил школу предоставить данные, но учебное заведение уклонилось от ответа или не прислало данные.

В подобных случаях мы прибегали к цифрам, публикуемым школами на собственных сайтах: выделены красными треугольниками в верхних правых углах ячеек таблицы на рис. 5.

К примеру, по NLCH (https://nlcsdubai.ae/exam-results):

• средний балл за 2023 и 2022 – 37,0 и 38,1 соответственно;
• 40% студентов набрали > 40 баллов (2022)
• 68% оценок по предметам – 6 или 7 (2023)
• наибольший набранный балл = 45 (2023).

Swiss ISS указывает такие данные за 2023 (https://sisd.ae/our-school/academic-excellence):

• средняя оценка школы – 32 балла, среди студентов на пансионе – 34
• % сдачи – 94%, среди студентов на пансионе – 100%.

Результаты экзаменов IBDP за 2023 и 2022 гг. свели в матрицы наподобие BCG (рис. 6 и 7). Справа вверху – расположились учебные заведения «ракеты». Имеют большое количество учеников, сдававших экзамен и высокую среднюю оценку за экзамен, превосходящую общемировой уровень.

В 2023 в космический квадрант попали DIA EH и GEMS WA, в 2022 тут же числилась ещё и Raffles WA. Под ними снизу – «дирижабли»: также внушительное количество экзаменуемых, но средние баллы пока не дотягивают – есть к чему стремиться. Здесь нет школ из анализируемого списка.

Слева вверху разместились «самолёты»: успешны и перспективны, демонстрируют отличные результаты, но объем студентов, подготовленных к сдаче экзаменов – незначительный. В 2023г в категории: Greenfield IS, Raffles WA, GEMS IS, DIA AB, Fairgreen IS. В 2022 – те же без Raffles WA.

У «самолётов» есть шансы перейти в «ракеты», избегая участи падения в левый нижний квадрант, где застолбили территорию «дельтапланы»: низкие результаты экзаменов и незначительное количество сдающих. Здесь нет школ из нашего списка.

Рис. 6. Матрица итогов экзаменов IBDP за 2023 год

Рис. 7. Матрица итогов экзаменов IBDP за 2022 год

Формально в 2023 к «самолётам» нужно отнести NLCH, Swiss ISS, Jumeira BS: демонстрируют высокие оценки по результатам экзаменов (выше среднемировых), однако не публикуют ряд показателей (к примеру, по количеству сдающих экзамен учеников), что не позволяет их оценить.

В 2022 Jumeira BS поделилась полными результатами, а вот NLCH и Swiss ISS не предоставили информацию по количеству сдающих. Dwight School Dubai не предоставила показатели результатов экзаменов за 2023 и 2022 годы по запросу профильных образовательных порталов.

Результаты анализа по этапам 1 –3 свели в таблицу, где каждая школа оценивалась в баллах по ряду параметров. Больше балл – выше оценка школы:

При оценке использовали рейтинги:

1. Оценка школы от KHDA:

2. Соотношение учеников и учителей:

Чем меньшее количество школьников приходится на одного педагога, тем больше должен быть уровень индивидуальной поддержки учащегося, а следовательно, выше присваиваемый балл:

3. Коэффициент текучести учителей, %

Текучесть свидетельствует о приверженности учителей результату, последовательному развитию образовательных стандартов, поддержанию внутренней позитивной атмосфере в школе и степени удовлетворённости условиями работы со стороны преподавательского корпуса.

Учителей можно было бы оценить с позиций:

• наличия квалификации, позволяющей оценивать работы учеников на выпускных экзаменах
• публикации статей / трудов, посвящённых IB-тематике
• участия в профильных конференциях.

Экспертным методом параметризовали дополнительные критерии:

• отзывы родителей + впечатления после школьного тура / мероприятий для родителей
• материально-техническая база (оснащение).

В одной из школ на мероприятии, посвящённому преимуществам IB-программы, аудитории задали вопрос: «сколько будет 1 + 1?». Организаторы сообщили, что учащийся ответил бы, что это может быть «11» – соединение обособленных единиц или даже «1» – две капли воды соединяются в одну.

Школа оставила позитивные воспоминания и добавила себе в копилку лишний балл:

Рис. 8. Фотография с мероприятия по популяризации IB-программ

4. Успешность учеников смотрели по показателям за 2023:

• количество сдававших экзамен кандидатов
• средний балл по результатам экзаменов
• средний % успешно сдавших экзамен.

5. Выводы

По итогам анализа на третье место пьедестала поставили такую группу школ:

• North London Collegiate School (NLCH)                   – 52 балла
• Swiss International Scientific School (Swiss ISS)      – 50 баллов
• Jumeira Baccalaureate School (Jumeira BS)            – 45 баллов
• Dwight School Dubai (DSD)                                      – 36 баллов.

Школы имеют высокие или умеренные показатели по рассматриваемым параметрам, отличные отзывы от родителей. Однако мы не смогли найти в открытых источника ряд показателей по результатам выпускных испытаний, из-за чего снизили общую оценку.

Второе место досталось группе перспективных школ с оптимальными параметрами:

• Dubai International Academy Al Barsha (DIA AB)     – 54 балла
• Greenfield International School (Greenfield IS)         – 56 баллов
• GEMS International School Al Khail (GEMS IS)        – 54 балла
• Fairgreen International School (Fairgreen IS)            – 52 балла
• Raffles World Academy (Raffles WA)                         – 54 балла.

Рис. 9. Фотография стенда лучших выпускников IB-программы DIA EH

Блестящие результаты позволили двум школам стать лидерами, набравшими по 67 баллов:

• Dubai International Academy Emirates Hills (DIA EH)
• GEMS World Academy (GEMS WA).

При этом у DIA EH фантастические оценки на выпускных экзаменах:

• количество человек, сдававших экзамен – 130 из 139 за 2 последних года соответственно
• средний балл – 35,1 и 37,3 за 2 последних года соответственно.

DIA EH – единственная из рассматриваемых IB-школ гордится рейтингом «outstanding» от KHDA, имеет хорошее оснащение, незначительный уровень текучести учителей (16%), сбалансированное соотношение количества учителей и учеников (1:11), множество блестящих отзывов от родителей.

От DIA EH не отстаёт GEMS World Academy (GEMS WA) со сравнимыми показателями по текучести преподавателей (15%) и коэффициенту обеспеченности учителями (1:11).

Дополняют картину лестные отзывы родителей, высокие средние баллы по результатам выпускных экзаменов, превышающие общемировые значения, и внушительная группа экзаменуемых за ряд последних лет.

У учащихся есть доступ к 160+ клубам по интересам, широкой палитре образовательного контента и современного оборудования:

• лабораториям науки, технологий дизайна и пищевых технологий
• музыкальным студиям звукозаписи и цифрового монтажа
• 50-метровому олимпийскому бассейну
• актовому залу на 600 мест
• танцевальной студии
• ЗD-планетарию.