Как получать только «отлично» по английскому в школе?

Рассмотрим картинку и подумаем, как связан фрукт с изучением языка? Напрямую! На картинке показан процесс запоминания английского слова «груша», через перевод и звучание. Разберёмся, как это работает через три шага к сильной памяти:

1. Визуализируем объект или понятие на родном языке:

2. Объединяем со звуковой ассоциацией части произношения «ПЕро»:

3. Рисуем контур «груше-ПЕрА» и произносим вслух три раза: «ПЕА», «ПЕА», «ПЕА»

Примеры запоминания ещё девяти английских слов:

1. Потолок – ceiling – [си́лин] – СИЛьНый достаёт до потолка:

2. Мусор – rubbish – [ра́бишь] – РАБочие ИЩут мусор:

3. Крючок – hook – [хук] – ХУдожниКа подцепили на крючок:

4. Пыль – dust – [даст] – До(А)СТоевский весь в пыли:

5. Отопление – heating – [хи́тин] – ХИТреНький лис греется у отопления:

6. Слива – plum – [плам] – ПЛАМя свечи достаёт до сливы:

7. Пшеница – wheat – [вит] – ВИТаминов много в пшенице:

8. Чеснок – garlic – [га́лик] – на ГАЛьКе морской оставили чеснок:

9. Петрушка – parsley – [па́сли] – на ПАСпорте ЛежИт петрушка:

Слова выучены и можно начать масштабировать успех, но… немного окунёмся в психологию. Мама и папа мечтают видеть ребёнка успешным и счастливым. Дитя желает свободы, независимости, интересных активностей. Учителя и репетиторы грезят об умных и талантливых учениках.

Конфликт интересов неявен, а оттого требует пояснения. Участники процесса обучения: школьник, родитель и педагог заученно движутся к ловушке бермудского треугольника Карпмана.

Чаще всего Жертвой становится маленький человек, на которого «наезжает» Преследователь – предок, и кого отчаянно пытается вызволить Спасатель – учитель. Далее троица меняется местами: родитель становится Жертвой, репетитор – Преследователем, чадо – Спасателем.

Затем школьник – родитель – педагог неоднократно меняются ролями, конфликт разгорается с новой силой и переходит на следующий уровень, продолжаясь до бесконечности. Согласно нашему описанию, модель обучения ребёнка выглядит так:

Является ли подобная обстановка развивающей средой? Может ли в ней школьник гармонично расти, усваивать информацию, становясь отличником? Вряд ли... Большую часть времени детская психика адаптируется к стрессу вместо того, чтобы усиленно впитывать новые знания.

Чтобы учиться на пятёрки, нужно выйти из треугольника Карпмана и создать «фигуру Отличника»:

На школьника влияют:

• среда обучения
• психологические установки
• знания-умения-навыки по предмету.

Если ребёнок слышит дома: «В нашей семье нет способностей к английскому языку. Мы – физики, а не лирики», отпрыск поверит старшим и будет учиться хуже, чем мог бы.

Сравнивая сына или дочь с другими: «Маша получает только пятёрки – не то, что ты...», зарождаем неуверенность, страх действий, попыток, ошибок. Потом сетуете: чадо потеряло интерес к предмету или учёбе целиком.

Какие стратегии помогают развитию и способствуют построению «фигуры Отличника»?

1. Любить ребёнка: вовлекаться в его интересы, быть чутким и внимательным родителем.
2. Относиться уважительно: общаться как со взрослым, только маленького роста.
3. Учить примером: если не любите читать, дома нет книг, вас не застать с томиком в руках, мала вероятность, что и отпрыск увлечётся литературой.

4. Сравнивать сына или дочь только с ними прежними: были-стали. Отслеживать процесс развития и позитивных изменений, хвалить даже за минимальный успех.

5. Сформировать правильное отношение к ошибкам: «Допускать промахи – нормально. Идеален лишь тот, кто ничего не делает!»
6. Осторожно применять «кнут и пряник»: сначала похвалить пару раз, потом покритиковать.
7. Верить в успех подрастающего поколения: не допускать сомнений: «Что ни делается, всё к лучшему!»

Результат применения семи стратегий родителей – счастливый отличник, у которого на первый план выходят интерес, воодушевление, радость познания и смекалка:

У ребёнка вырастают крылья, он с искренним интересом изучает новое и применяет на практике, быстро учится, схватывает на лету, впитывает как губка.

Достаточно ли создать среду обучения: «Где? Кто участники процесса?», сформировать правильные психологические установки: «Какой отличник?», чтобы стать лучшим учеником?

Не хватает ещё одного пункта – методики радостного освоения: «Как постигать эффективно?»:

Шаги изучения языка просты, но не тривиальны:

1. Изучение фонетики, постановка произношения, запоминание знаков транскрипции.
2. Формирование словарного запаса по картинкам – 9’000 часто используемых слов.
3. Усвоение основных правил чтения для грамотного письма.
4. Овладение грамматикой без лингвистических терминов.
5. Чтение текстов с вольным изложением содержания.
6. Написание сочинений, пересказ картинок.
7. Постановка речи через диалог и монолог.

Закрепим знакомство с методикой эффективного усвоения английских слов:

1. Запоминаем звучание:
   1. значение представляем в виде «картинки»: место, герой, ситуация
   2. подбираем к произношению созвучное слово-образ или фразу
   3. картинку и образ совмещаем в воображении, произносим трижды.

ВАЖНО! Перевод и созвучное слово вслух не говорим!

Пример:

1. представляем жёлтую сочную грушу
2. добавляем в воображении перо
3. удерживая образы в памяти, произносим: «пеа», «пеа», «пеа».

2. Фиксируем правописание:

1. «фотографируем» взглядом, произносим трижды
2. пишем слово по памяти пять раз.

ВАЖНО! Вспомнить и записать нужно не подсматривая.

3. проверяем себя, записав слово справа – налево.

3. Тренируем скорость:

1. пишем на карточку с одной стороны – слово на родном языке, с другой – на иностранном:
2. перемешиваем карточки и повторяем, сначала вспоминая перевод, глядя на произношение, а потом наоборот – по переводу воспроизводим произношение.

Как видите, всё просто! Вы можете быстро и легко заговорить на одном или сразу нескольких иностранных языках. Подробнее о методике можно прочесть тут.