Публикация Школы траблшутеров

Долой промедление – водрузи на знамя скорочтение

Время чтения: 7 мин 5 сек
5 сентября 2024 г. Просмотров: 373

Скорочтение, Личная эффективностьДаниил Шмитт

Смакуем последние абзацы и с чувством гордости за проделанную работу возвращаем толстый томик на полку. Приятное послевкусие греет душу. Но что сохраним через неделю? Даниил Шмитт о проблемах чтения и нюансах при форсировании просмотровой скорости.

Как много связано со словом «чтение» – вспоминаются произведения, с которыми впитывали историю, отправлялись в путешествия, следили за любовными драмами. Всплывают ассоциации с литературой и великими писателями, чьи труды хочется неспешно перелистовать во время метели, сидя у потрескивающего камина за чашечкой горячего сибирского чая.

Школьная программа – наш первый читательский опыт – формирует отношение к книгам, задаёт алгоритмы освоения текстов. Полученная практика становится крепким фундаментом – через года проносим методы и привычки, не зная о возможности совершенствовать навык.

А информация на работе, несмотря на популярность видеопрезентаций и инфографики, в основном поступает в текстовом виде. Значит, ценны умения прочитывать быстро и запоминать крепко.

Речь пойдёт не про диагональный просмотр или выхватывание мыслей. О, нет-нет, дорогой читатель! Поговорим про освоение материала от корки до корки. Про запоминание просмотренного и способность даже через время восстановить в сознании когда-то усвоенный материал.

Для начала, как полагается перед приобретением нового, продиагностируем имеющееся. Попробуйте воспроизвести о чём были книги, которые читали месяц, квартал, год назад. Не основную мысль, а подробные сюжет и описания. Признайтесь честно, помните или нет.

Далее возьмите книгу, которую читаете сейчас и повторно просмотрите страницы, на которых были дней пять назад. Хорошо знакома суть или ощущение будто видите впервые? Ответы отрицательны – обычное чтение не даёт содержательных результатов в части запоминания.

Теперь скажите, когда бежите по строкам, сознание отвлекается, оставляя глаза в одиночестве? Малейшие помехи не дают сконцентрироваться? Приходится перечитывать повторно из-за того, что не удаётся вникнуть в смысл с первого раза? Даже одно «да» подтверждает вредные привычки. Избавиться от них – прокачать концентрацию и осознанность при работе с текстами.

Лучшее, что доводилось применять от рассеянности и «короткой» памяти – Скорочтение. Польза от навыка двойная: уменьшается время, затрачиваемое на освоение материалов, и улучшается запоминание. Причём во втором получается достигнуть большего.

Поговорим про скорость чтения. Как её замерить? Возьмите незнакомый текст примерно в 10’000 букв. Можно отмерить отрывок в книге: посчитайте количество букв в полной строке, затем среднее количество строк на странице. Перемножьте. 10’000 разделите на полученный результат.

Получится количество страниц, которые нужно осилить. Поставьте пометку в конце фрагмента. Начните читать, запустив секундомер. Как закончите, фиксируйте время – получите просмотровую скорость. Передайте книгу «экзаменатору» и попросите задать 10 вопросов по тексту. Каждый неправильный ответ – минус 10% от скорости. Не ответили ни на один – зря портили зрение.

После опроса запишите результат, умножив процент правильных ответов на скорость просмотровую. Получите скорость чтения. Статистика до прохождения навыка – в среднем 1’291 зн/мин до вопросов. Средние 25% правильных ответов дают 331 зн/мин.

В сухом остатке получается, что из потраченных 7,7 минут на 10’000 знаков «эффективными» получились две. Остальное время можно было не тратить – результат бы не изменился.

Что происходит после 12 недель домашней и классной работы в рамках навыка Скорочтение? Просмотровая скорость растёт в 1,5 раза, а итоговая – в 3,4. В среднем получается 70% правильных ответов. Это не предел. Рекорд скорости чтения – рост в шесть раз, а просмотровой – в 2,1 раза.

Так разрушается главный миф о Скорочтении: увеличите беглость – потеряете в качестве. Оказывается, освоить навык – повысить эффективность работы с информацией. За то же время можно будет читать больше, а запоминать лучше. Об этом свидетельствует и обратная связь учеников.

Одни оказываются способными изучить документацию за выходные и при беседе с айтишниками на технические темы блистать знаниями, более полными и глубокими чем у давних пользователей. Другие говорят, что при том же времени, выделенном на чтение, удаётся освоить гораздо больше, порой за день проглатывая книги целиком. Третьи делятся улучшением результатов в обучении.

Время, потраченное на развитие умения читать, окупается сторицей. То же касается усилий, направленных на тренировку речевого аппарата, приобретения навыка слепой печати и способности работать в программах горячими клавишами. Отчего не спешим совершенствоваться?

Рассмотрим на примере Скорочтения. В Сети написано достаточно про то, как приобрести драгоценное умение. Выпущены обстоятельные книги и сняты длительные вебинары. Здесь отвалится добрая половина мечтающих о супернавыке – адепты секты «по щучьему велению». Потому что нужно найти, изучить, выбрать, оплатить. Нет волшебства и лёгкости.

Далее ещё прозаичнее – ежедневно заниматься на протяжении трёх-шести месяцев. Не перебарщивать с алкоголем, не увлекаться видеоиграми, высыпаться и подзаряжаться на спорте. Теряем вторую половину желающих приобрести навык. Остаются 10% погрешности в расчётах.

Но и им нелегко. Вспомните, сколько времени тренировали текущий метод чтения и на протяжении скольких лет закрепляли и развивали его? Изменение принципов чтения, которые оттачивали всю жизнь, – процесс небыстрый и непростой. Стремящимся придётся постараться, чтобы перейти на новый лад. Именно поэтому процент освоивших навык умещается на пальцах руки.

Значит, не стоит осваивать? Ответ отрицательный. Систематическое выполнение упражнений приводит к росту показателей: скорости и запоминания. Улучшается концентрация и способность работать с текстами. Достаточно ли Скорочтения? Нет. Книги нужно обсуждать.

Иначе получаем информацию:

  • искажённую субъективностью восприятия
  • неполную из-за ограниченности личного познания
  • недостаточную для применения в жизни из-за неимения практического опыта.

Ценность получаемых сведений определяется не только качеством их обработки, но и выбором произведений. Всего не прочесть – лучшие книги способны действенно изменить привычки личные и рабочие, а содержательные авторы – стать незримыми учителями и наставниками.