Смотреть фребинар Олега Брагинского
В философии Древней Греции сложились противоположные точки зрения на психику:
1. Материалистическая – Демокрит.
2. Идеалистическая – Платон.
Величайший древнегреческий учёный Аристотель выделил растительную, животную и разумную души. Психическое соотнёс с внутренним миром: познанием, переживаниями, поступками.
Вершина античной психологии – работа Аристотеля «О душе», ставшая первым в мировой литературе подобным систематическим исследованием. Представлена картина устройства функций и развития души.
Лукреций – ученик Эпикура, последователь Демокрита, считал: дух и душа – отличные сущности. Вторая – разновидность материи. Активна, деятельна, подчиняет тело, состоящее из материи грубой. Отвергал пронизанность природы разумом.
Скиннер – последователь Уотсона, пришёл к выводу: «Поведение всецело зависит от среды». Отказался от изучения внутренних механизмов, акцентируя роль внешних факторов или подкреплений. В проявлении, поведении, реакции.
В 1896 году Зигмунд Фрейд употребил термин «психоанализ» для описания созданных методик. Стремился понять аспекты психической жизни, находящейся в тени, кажущиеся непостижимыми. Теорию назвал психоанализом, подразумевая:
1. Метод лечения невротических нарушений.
2. Сумму психологической информации, собираемую в новую научную дисциплину.
3. Процедуру исследования логических процессов, недопустимую иными способами.
Метод психоанализа – свободные ассоциации. Цель – эмансипировать недоступный бессознательный материал для сознательного оперирования. «Скрытые папки» остаются таковыми при постоянном расходовании либидо. Остановится – высвободится энергия для использования. Собрание Зигмунда Фрейда насчитывает 26 томов.
Работы Фрейда становились известнее – возрастала критика. В 1933 году нацисты сожгли книги Фрейда в Берлине. Заметил: «В Средние века жгли авторов. Ныне довольствуются уничтожением книг».
Предпосылка Зигмунда: «Тело – единственный источник душевного опыта». Внутреннее событие вызывается сознательным или бессознательным намерением, определяется предшествующим. Фрейд ищет связи, соединяющие сознательные события.
Основные категории:
1. Сознание – небольшая часть умственной деятельности. Включает осознаваемое.
2. Бессознательное – мысль или чувство, не кажущееся связанным с предыдущим.
3. Предсознание – часть бессознательного. Способна стать сознательной, доступна для извлечения фрагментов памяти.
Фрейд писал: «Поступками человека движут инстинкты смерти и жизни». Силы, служащие цели поддержания жизненно важных процессов, обеспечивающих продолжение рода. Наибольшую значимость имеет энергия сексуальности или либидо.
Инстинкт смерти – основа проявлений жестокости. Подробное освещаем в курсе Школы траблшутеров «Эффективная агрессия». Позже Фрейд пересмотрел концептуальную модель психики. Ввёл структуры:
1. Ид – примитивные, инстинктивные механизмы личности.
2. Эго – компонент личности, ответственный за принятие решений.
3. Суперэго – звено личности, представляющее совокупность норм и стандартов поведения.
Ид – еда, сон, слияние в половом акте. Дают энергию организму, действуют по принципу удовольствия. Эго – подчиняется реальности, сохраняя целостность организма отсрочкой удовлетворения инстинкта до момента, как будет возможно и безопасно.
Высшая степень развития психики, свойственная человеку – сознание. На возникновение и развитие повлияла совместная, продуктивная, опосредованная речью орудийная деятельность людей.
Сознание включает знания об окружающем мире, познавательные процессы, обогащающие багаж. «Знакомят» с действительностью:
1. память
2. ощущения
3. мышление
4. восприятие
5. воображение.
Ощущения и восприятие помогает создавать чувственную картину мира – ощущение момента. Память возобновляет образы прошлого. Воображение строит модели объектов, потребностей. Мышление обеспечивает задачами через обобщение знаний.
Нарушение познавательных процессов становится расстройством сознания. Рефлексивная способность сознания – готовность к познанию других психических явлений и себя, закреплённая в отчётливом различении субъекта и объекта.
Обязательное условие формирования и проявления специфических качеств сознания – научение языку: усвоенный конкретным человеком становится реальным сознанием.
Психиатру, имеющему постоянный вопрос о наличии, сохранении или нарушении сознания у больного, важно установить имеется ли у визави взаимосвязь: отдавать отчёт о месте, времени, окружающей обстановке, состоянии и образе действий.
Человек с ясным сознанием оценивает поступающую информацию с учётом имеющихся знаний, опыта. Сохраняет систему понятий и по отношению к людям, условиям деятельности. Сложившаяся система управляет поведением.