Смотреть разборку
Разборка – выжимка «Бизнес разборок» Ильи Тимошина и Олега Брагинского в формате вопрос-ответ.
– Много говорится про опыт, что важно иметь опыт, чтобы правильно воспользоваться. «История успеха – всегда история неудач. Неудачами и называем свой опыт». Попробуем разобраться в передаче опыта, поговорим про наставничество. Традиционно определение слова?
– Есть 2 определения наставничества: европейское говорит о том, что главное внимание сосредотачивается на личностном росте и обучении; американское (карьерно-ориентированное) наставничество – обладание сильной поддержкой опытного лица.
– Для кого навык? Для сотрудника, категории граждан или можно по направлениям разбить?
– Наставничество имеет смысл в двух случаях:
1. Человек недоволен бизнесом или положением в карьере, хочет расти и ясно видит на кого хочет быть похожим. Например, хочу быть как Илья Тимошин, говорю: «Илья, хотел бы пойти по Вашим стопам. Нравится, чем занимаетесь, карьера, бизнес, дух, подход. Хотел бы учиться».
2. Илья Тимошин сидит на высоком стуле, говорит: «Так, что-то возле меня не хватает лидеров. Людей, которые бы делали похожее». Можете обратить взгляд и решить: «Ага, возьму Олега Брагинского». Есть даже вероятность, что был наёмником, но говорите: «Олег, а не хотите сделать бизнес? Нужен партнёр, который будет делать такую штуку». И, по сути, своими ресурсами и вашей головой, руками, желанием решает и свою проблему, и вашу.
Наверное, лишь 2 единственно возможных варианта наставничества. Остальные – когда к кому-то напрашиваетесь просто так или глаза помусолить в надежде, что продвинут. Так не бывает. Если приходите к балерине и говорите: «Научи меня, подруга, играть в хоккей», скорее всего выучите балетные па. Придёте к грузину за изучением английского, выучите пару грузинских тостов, станете более весёлым, разбурётесь в вине, но от этого не станете лучше в английском.
– Наставничество – навык. Но если на уровень ниже, фундамент из чего состоит?
– 1. Нужен навык резюмирования. Что наставляющему, что наставляемому нужно научиться коротко формулировать мысли. Слов мало, смысла много, друг другу экономят время.
2. Достигаторство – успевать сделать сегодня как можно больше, потому что завтра может не быть времени. Достигаторство – быть жадным ко времени и каждый день делать чуть больше, опережая время, играя с самим собой.
3. Планирование – позволяет распределить силы, чтобы хватало на всё. Чтобы не было такого, что через 5 занятий говорите: «Уважаемый наставник, ценю, но не справляюсь. Мало сплю, забросил спорт, семью, проблемы в одном месте, втором, третьем. Извините, хотел бы, но не могу». Получается планирования нет.
4. Стратегия – если ходим учиться драться, танцевать, для чего-то же делаем? Глупо учиться танцевать, чтобы потом блистать на дискотеке – того не стоит. Или соревнования должны быть, или цель похудеть. Должен быть финальный этап. Если находитесь в процессе, никогда не закончите. Будете бесконечно платить деньги, ходить в клуб, к наставнику, коучу, но будете скорее дружить за деньги, чем делать что-то полезное. Нужно научиться понимать, что результат – нечто вещественное, что существенно изменило вас или окружение и является доказательным фактом, а не слова: «О, Илья, хорошо танцуешь».
– Стандартные ошибки человека, ищущего наставника?
– 1. Запрашивать максимально высокого наставника: «Хочу учиться у миллиардера», «У первого лица компании», «У президента», «Главного человека в регионе». Не факт, что для него представляете интерес. Слишком высокие запросы повышают вероятность отказа. Лучше пройти 2-3 наставничества с разными уровнями, каждое успешно, чем пытаться пробиваться очень высоко. Есть фраза: «Не шагай широко, штаны порвёшь».
2. Надеяться, что другой человек посмотрит и скажет: «О, ты прирождённый лучник, а ты – виноградарь. А ты – собиратель грецких орехов». Если занимаюсь марками, то во всех вижу филателистов. Если рублю дрова, то во всех вижу дровосеков. И конечно буду говорить: «Слушай, давай будешь дровосеком», а человек прекрасно рисует и поэтому будет загубленный талант.
3. В какой-то момент времени решить, что наставляющий будет что-нибудь делать вместо вас. Наоборот, задача придумать как помочь наставляющему. Если вы нахлебник и ожидаете, что вами будут долго заниматься, – чудовищная ошибка. И другой шанс – если будете полезны наставнику, даже если будет видеть, что почти бестолковы, может существенно снизить темп, растянуть обучение и таки довести до нужного уровня, но не потому что хочет, а потому что вы полезны.